Zajęcia inne
Zajęcia kreatywne / Koła przedmitowe / Inne...

Koło j. polskiego 8a



19.06.20r., piątek (nie ma lekcji na Teams)
Temat: Wirtualna podróż do krainy twórcy "Pana Tadeusza".

Moi Drodzy!
Ponieważ na pewno jesteście solidnie wymęczeni 3 dniami egzaminacyjnego armaggedonu, nie chcę Was dzisiaj męczyć lekcją on-line. Przede wszystkim jednak - serdecznie Wam gratuluję wytrwałości i cierpliwości w pokonywaniu tego ważnego życiowego etapu. Mam nadzieję, że swoje zamierzenia zrealizowaliście i że jesteście zadowoleni z siebie. Najważniejsze, że już po wszystkim!

Zapewne już orientowaliście się, jak należało rozwiązać zadania z arkusza z języka polskiego. Dla niezorientowanych podaję link do omówienia sposobu rozwiązania kolejnych zadań,

 https://www.youtube.com/watch?v=7-dvDKCrfxI

Kto chciałby porozmawiać - skonsultować się indywidualnie w tej sprawie, jestem dostępna w godzinach 8.00 - 10.00 na Teams).
a grupowo możemy spotkać się na Teams w poniedziałek, jeśli będziecie chcieli podzielić się wrażeniami z egzaminu, rozwiać wątpliwości czy upewnić się co do sposobu oceniania  poszczególnych zadań przez egzaminatora
.

Dziś natomiast zapraszam Was w wirtualną podróż, której celem będzie miejsce naszej niedoszłej wycieczki - do Muzeum Pana Tadeusza we Wrocławiu.

Proszę kliknąć w linki:

https://www.youtube.com/watch?v=E7vmbDikZIg

https://www.youtube.com/watch?v=ZIFdqCW_bJs

Udanego wypoczynku weekendowego!



05.06.20r., piątek
Temat: Motywy literackie w lekturach obowiązkowych - przygotowanie do egzaminu ósmoklasisty.

Moi Drodzy, to już ostatnie nasze spotkanie przed Sami Wiecie Czym
Zatem, zgodnie z moją obietnicą, jaką złożyłam Wam w styczniu na kółku, dziś powtórzycie sobie treść lektur obowiązujących na egzaminie pod kątem motywów literackich.

Poniżej macie 2 linki do prezentacji multiaktywnych - proszę obejrzeć wszystkie strony, otwierając kolejne DRZWI - w takim tempie, jak sobie tego życzycie. Warto notować sobie w zeszycie najważniejsze rzeczy.

Mam nadzieję, że dzięki temu wiadomości o lekturach  z łatwością poukładają Wam się w głowie.

motywy I drzwi kl.8

https://view.genial.ly/5ec9830231834c0d95f495c6/game-motywy-literackie?fbclid=IwAR0-0PHAnPa74pwtnTvAEkSB_UyM0E49nhbp8T9nFBonXd08lcqRHMucLj0

motywy- drzwi II

https://view.genial.ly/5ed567bb5d5bf80d8a79d834/game-drzwi-czesc-ii?fbclid=IwAR2v79HIyAZZAceBAUwacU6O6oqdH_Iyk4B4ZV4_aATEb-TtJeSSY0rh8Rw

Życzę Wam szczęścia i powodzenia, niech moc będzie z Wami, a wena Was nie opuszcza.
Na pewno dacie radę. Bo jak nie Wy, to kto?


Jeśli potrzebujecie jakiejś pomocy, porady - piszcie na czacie na Teams. Na pewno odpowiem.


29.05.20r.  - piątek

Moi Drodzy, miało być o rozprawce, ale po konsultacji z Waszym polonistą wiem, że uczyliście się ostatnio o tym, czym się różni argument od przykładu. Zatem nie będę już powielać tematu. Dziś wrócimy do kolejnej lektury z kl. 7, obowiązującej na egzaminie. Czy jeszcze pamiętacie ten tekst?...

Temat: Słynna Polka - Emilia Plater - widziana okiem poety. "Śmierć Pułkownika" A. Mickiewicza. Powtórzenie do egzaminu ósmoklasisty

I. Geneza utworu (okoliczności powstania):
Mickiewicz napisał "Śmierć Pułkownika" po klęsce powstania listopadowego, w latach 1831- 1832, pod wpływem opowieści zasłyszanych od
powstańców, uciekających z ziem polskich przed represjami (prześladowaniami) ze strony zaborców.

Tytułowy Pułkownik to Emilia Plater
, postać autentyczna, litewska szlachcianka. Brała udział w walkach powstańczych. Kapitan Wojska Polskiego w czasie powstania listopadowego.

To kolejny, po "Reducie Ordona" utwór A. Mickiewicza, w którym obecne są motywy:
- bohaterstwa, męstwa, odwagi,
- wzoru patriotyzmu, żołnierza,
- poświęcenia życia dla ojczyzny.


Wydarzenia w utworze:

    • Hołd składany przez lud umierającemu pułkownikowi.
    • Przyprowadzenie osiodłanego konia.
    • Przyniesienie do izby umierającego wojennego rynsztunku (mundur, kordelas, pas, ładunki).
    • Przedśmiertna spowiedź.
    • Modlitwa ludu i żołnierzy.
    • Pośmiertny widok zmarłej Emilii Plater.

Utwór przedstawia ostanie chwile dowódcy powstania, który umiera w chatce leśnika.

Przed śmiercią prosi on o przyniesienie munduru, szabli i przyprowadzenie osiodłanego konia - chce się pożegnać ze swym rynsztunkiem, jak to czynili dawniej rycerze.
Umiera w otoczeniu wzruszonych żołnierzy i prostego ludu.
Dopiero w zakończeniu utworu podmiot liryczny ujawnia, kim naprawdę jest tytułowy Pułkownik: to wódz powstańców - Emilia Plater.

Mickiewicz nadaje postaci Plater cechy heroiczne - ukazuje ją jako wzór żołnierza, wiernego sprawie do końca. Porównuje ją do dawnych rycerzy (Stefan Czarniecki), co powoduje, że postać Tej kobiety wydaje się jeszcze bardziej wzniosła.

II.
A teraz sprawdźcie, jak dobrze znacie treść utworu  - ZAGRAJCIE!:
https://wordwall.net/play/897/449/895

III. Materiały dodatkowe do lekcji:
Konteksty utworu:

1.żeby zrozumieć sytuację, w jakiej znaleźli się Polacy po III rozbiorze Polski, a dokładniej w okresie przed wybuchem powstania listopadowego, obejrzyjcie krótki filmik na ten temat - warto!:
https://www.youtube.com/watch?v=6SMMb0chnvo
2. kim była autentyczna Emilia Plater, dowiecie się, klikając w link:
https://dzieje.pl/postacie/emilia-plater-1806-1831
3. w czasach Mickiewicza udział kobiet w walce zbrojnej był tematem mocno kontrowersyjnym. Walka z zaborcą była domeną mężczyzn. Kobiety - powstańcy były rzadkością.
4. utworu w wersji muzycznej posłuchacie pod linkiem:
https://www.youtube.com/watch?v=05aor0qs9-M&feature=youtu.be

 


 

22.05.20r - piątek
Temat: Przed egzaminem ósmoklasisty - sprawdź się!

Moi drodzy, ponieważ bardzo dużo już powtórzyliście - głownie z Waszym polonistą, a trochę też ze mną - przyszedł czas na przekrojowe powtórki z zakresu całego materiału, objętego egzaminem.

Dzisiaj proponuję Wam sprawdzenie się w zadaniach opisanych w interaktywnej zabawie (ale na poważnie) - proszę kliknąć w link, a po otwarciu się aplikacji wykonać wszystkie zadania (można podświetlić sobie wszystkie aktywne elementy, klikając we "włącznik" w prawym górnym rogu - żeby czegoś nie pominąć).

https://view.genial.ly/5c2a60080eeafa309dc0a129/interactive-content-odsumiwanie-wiadomosci-klasa-8

Za tydzień poćwiczymy pisanie rozprawki. Jeśli macie jakieś konkretne "zamówienie", co jeszcze powtórzyć - piszcie przez e-dziennik lub Teams.

Dobrego weekendu!

 


15.05.20r. - piątek (dziś nie ma lekcji on-line na Teams)
Temat: O tych, którzy potrafili pięknie żyć i pięknie umierać. "Kamienie na szaniec" A. Kamińskiego (powtórzenie do egzaminu ósmoklasisty).

Zgodnie z Waszą prośbą kontynuujemy powtórki z lektur klasy 7 jako przygotowanie Was do egzaminu ósmoklasisty z języka polskiego.

1.Geneza:
A.Kamiński by jednym z członków  i współorganizatorów Szarych Szeregów, osobiście znał bohaterów swojej opowieści, która stała się wyrazem hołdu dla ich męstwa i poświęcenia na rzecz
ojczyzny. Nawiązuje do ulubionego wiersza J. Słowackiego.Autor opierał się głównie na wspomnieniach Tadeusza Zawadzkiego "Zośki", a swoje dzieło napisał krótko po akcji pod Arsenałem.

2. Tytuł  -nawiązanie do tekstu J. Słowackiego "Testament mój".
Słynny cytat:
"Lecz zaklinam, niech żywi nie tracą nadziei (...) A kiedy trzeba, na śmierć idą po kolei, jak kamienie rzucone przez Boga na szaniec".
Kamienie to symbol bohaterskich czynów młodych poległych w walce, kórzy bronili prawa Polaków do wolności i godnego życia.
Tekst Słowackiego to dzieło literackie ulubione przez Rudego  - jednego z bohaterów, który z upodobaniem czytał również życiorysy młodych legionistów(książka K. Koźmińskiego).
3. Czas i miejsce akcji - II wojna światowa, czerwiec 1939r. (wyprawa "Buków" w Beskidy) - koniec sierpnia 1943. Rzecz dzieje się głównie w okupowanej stolicy, inne miejscowości to: Celestynów, Czarnocin, Sieczychy.

4.Temat - wojenne losy grupy warszawskich harcerzy, kórzy w obliczu wojny są gotowi do walki  i najwyższego poświęcenia się - w imię dobra ojczyzny.

5. Bohaterowie pierwszoplanowi (to postacie autentyczne):
a."Rudy" (Jan Bytnar) - drobny , rudowłosy, uzdolniony artystycznie, w tym aktorsko, wybitnie i wszechstronnie uzdolniony, zaradny, dzielny żołnierz i świetny dowódca, maluje znak kotwicy na pomniku lotnika. Niezykle lojalny wobec przyjaciół, których nie wydaje nawet podczas gestapowskich tortur przy Alei Szucha. Umiera, odbity po akcji pod Arsenałem;
b. "Alek" (Aleksy Dawidowski) - inne przezwisko: Glizda, z racji wysokiego wzrostu i szczupłej sylwetki. Syn zamordowanego przez Niemców w Palmirach dyrektora fabryki broni. Wysportowany, urodzony przywódca, przeprowadza wiele akcji sabotażowych, m.in. wybija szyby niemieckim fotografom, zrywa flagi hitlerowskie, usuwa niemiecką tablicę z pomnika Kopernika, ucieka z ciężarówki wiozącej więźniów na Pawiak. Umiera w tym samym dniu, co Rudy;
c. "Zośka" (Tadeusz Zawadzki) - o dziewczęcej urodzie, syn rektora Politechniki Warsz., silnie związany z rodziną. Zostaje dowódcą Grup Szturmowych Szarych Szeregów. Doskonały organizator, autor wielu akcji sabotażowych i dywersyjnych, m.in. akcji odbicia Rudego.

6. Najważniejsze motywy:
a. walka z okupantem (mały sabotaż  i  dywersja)
b. przyjaźń,
c. młodość - poświęcona na ołtarzu Ojczyzny, bohaterowie dojrzewają psychicznie i społecznie w przyspieszonym tempie.

7. Ważne - zapamiętaj!:
Mały sabotaż (działania propagandowo- zaczepne,  a nie - regularna walka zbrojna) - przykłady:

1. Tłuczenie szyb fotografom, upubliczniającym zdjęcia niemieckich żołnierzy (Alek).
2. Akcja w kinach - slogany ("Tylko świnie siedzą w kinie"), ulotki dla młodzieży (Rudy).
3. Akcja przeciw Paprockiemu  (właścicielowi restauracji, , który gościł u siebie niemieckich oficerów i udostępniał w lokalu niemieckie czasopisma propagandowe )-  wysyłanie obraźliwych listów, tłuczenie szyb, ogłoszenia o rzekomej sprzedaży słoniny i węgla, nękanie telefoniczne, obraźliwe hasła na murach, wywieszenie klepsydry o rzekomej śmierci jego żony.
4. Rysowanie żółwi (sygnał do powolnej pracy w zakładach produkujących broń i artykuły dla Niemców).
5. Oddziaływanie na społeczeństwo, "uczenie ludzi rozumu", upowszechnianie walki cywilnej.
6. "Wojna z Goebbelsem" - wypisywanie litery V (od "Victory" - zwycięstwo), a potem dopisywanie "Deutschland verloren" - "Niemcy zgubione".
7. Zrywanie flag hitlerowskich z budynków instytucji i administracji okupanckiej, a wywieszanie polskich.
8. Zdjęcie niemieckiej płyty z pomnika Kopernika - vis a vis posterunku policji.
9.. Zorganizowanie przez Zośkę szkolenia żołnierskiego dla całego Hufca Szarych Szeregów.

Dywersja-walka zbrojna prowadzona na tyłach armii - przykłady:

1.Akcja pod Kraśnikiem (próba wysadzenia mostu).
2.Akcja pod Arsenałem (odbicie Rudego i innych więźniów).
3.Akcja pod Celestynowem (uwolnienie więźniów jadących do Majdanka).
4.Akcja pod Czarnocinem (wysadzenie pociągu z bronią).
5.Akcja pod Sieczychami (wysadzenie posterunku żandarmerii).

8. Lekturę wykorzystacie w wypracowaniach dotyczących:
- poświęcenia dla ojczyzny,
- walki w obronie kraju,
- wojny,
- patriotyzmu,
- odwagi, męstwa, bohaterstwa,
 - młodości i dojrzewania,
- przyjaźni,
- cierpienia.

Szczegółową znajomość treści sprawdzicie, klikając w linki (gry na pdst. letury):
https://learningapps.org/display?v=puyr22p9k19 - krzyżówka,
https://learningaplearningapps.org/7957669ps.org/7957669 -  - wykreślanka.

"Kamienie na szaniec" na egzaminie - materiały z arkusza egzaminacyjnego na stronie:

https://www.cke.gov.pl/egzamin-osmoklasisty/materialy-dodatkowe/zestawy-zadan-powtorkowych/ - dzień 4.

 



08.05.20r.
- piątek (on-line na Teams: 10.30-11.00)

Temat: Dokąd zmierzasz, Panie?  - powtórzenie wiadomości o "Quo vadis?" H. Sienkiewicza.
1. Bardzo dobrze przygotowany materiał z podstawowych informacji o lekturze znajdziecie, klikając w link do prezentacji*:
https://zapiskipolonistki.blogspot.com/2020/04/z-potrzeby-chwili-powstao-moze-sie.html?spref=fb&fbclid=IwAR172DdxSZopLiptDnD1lvEs-88NA5RcuIorHjQkoZc-dfG3JcMXWGOsPXI

* proszę skorzystac z przycisku w prawym górnym rogu, żeby podświetlić aktywne elementy prezentacji - czasami trzeba w dany "przycisk" kliknąć dwukrotnie.
Proszę także zatrzymywać prezentację i sporządzać notatki w zeszycie - to, co potrzebujecie do przypomnienia sobie treści lektury.

Lekturę tę można rozpatrywać w kilku płaszczyznach:

1. "Quo vadis?" jako powieść historyczna.
Argumenty:

a. ukazanie losów bohaterów na tle ważnych wydarzeń historycznych (prześladowania chrześcijan za czasów Nerona (63-68r.n.e.); wielki pożar Rzymu;

b.
wydarzenia rozgrywają się w epoce czasowo odległej autorowi (starożytność);

c.
współwystępowanie postaci fikcyjnych (np. Winicjusz, Ligia Kallina, Ursus, Chilon Chilonides) i autentycznych - historycznych (np.Neron, Seneka, Petroniusz, Tygellin, Św. Piotr, św. Paweł);

d.
realia epoki oddane są z dużą starannością  (czytelnik poznaje obyczaje, sposób myślenia, modę, architekturę, rozrywki bohaterów tekstu);

e.
stylizacja archaiczna - archaizmy: tedy, zali, bogdaj, jeno,itd.).

2. Powieść z tezą - "ku pokrzepieniu serc":
Książka powstała, aby wzmocnić (pokrzepić) serca Polaków, znękanych utratą niepodległości i państwowości oraz prześladowaniami ich przez zaborców - analogia do pierwszych chrześcijan.

Moralne/duchowe  zwycięstwo nad prześladowcami daje chrześcijanom wielką siłę wewnętrzną, siłę przetrwania.

3. Główne wątki:
a. miłosny
(Winicjusz i Ligia);

b. świat pogański i świat chrześcijański
- kontrast, a także narodziny nowej siły (chrześcijaństwa);

c. walka dobra ze złem
  -  świat chrześcijan symbolizuje dobro, odrodzenie wartości; świat pogan - uosabia zło, moralny upadek.
d. wewnętrzna przemiana bohatera (Marek Winicjusz, Chilon Chilonides): Marek Winicjusz - duchowa przemiana dokonana pod wpływem miłości do Ligii i poznanej religii chrześcijańskiej, Chilon Chilonides - bodźcem do przemiany staje się cierpienie chrześcijan, zwłaszcza widok umierającego Glaukosa.

4. Lekturę wykorzystasz w wypracowaniach dotyczących:

- przemiany bohatera (porównaj: Jacek Soplica - ks. Robak);

- zwycięstwa dobra w walce ze złem (dzięki silnej wierze i solidarności prześladowanych, wierzących w życie wieczne; duchowa przemiana Marka i przyjęcie przez niego chrztu; moralne odrodzenie się Chilona; samobójcza śmierć cesarza);

- winy i odkupienia grzechów (Chilon pokutuje za swoje winy, ginie męczeńską śmiercią na krzyżu);

- cierpienia (chrześcijan, zakochanej pary, Chilona, itd.);

- solidarności/wspólnoty  (chrześcijanie);

- nadziei;

- wiary, Boga;

- przyjaźni (Marek i Petroniusz);

- śmierci;

- obrazu władcy - tyrana;

 

- miłości pokonującej przeszkody.

5. Przykładowe zadania egzaminacyjne odnoszące się do "Q.v.?":

1. Petroniusz w swoim liście do Winicjusza krytycznie pisze o sobie: "A jednak czasem wydaje mi się, że jestem takim Chilonem i niczym lepszym od niego". Czy w całym utworze "Quo vadis?" odnajdujesz takie sytuacje, które potwierdzają tę opinię? Uzasadnij swoją odpowiedź, przywołując dwa przykłady z powieści.(rozprawka).

2. Każdy człowiek może zmienić swoje postępowanie i naprawić popełnione błędy.(rozprawka, opowiadanie, list otwarty, przemówienie).

3. Czy pobyt na dworze Nerona wydobywa z ludzi dobro czy raczej uwydatnia ciemną stronę ich charakteru? Uzasadnij swoją odpowiedź (krótka odpowiedź).

4.W trudnych sytuacjach człowiek  znajduje w sobie siłę , by walczyć (rozprawka);

5. Miłość czasem przynosi szczęście, a czasem cierpienie i rozczarowanie. Jak miłość wpływa na życie bohaterów? (rozprawka);

6. Lektura pozwala lepiej zrozumieć dawne czasy (rozprawka);

7.W listopadzie 2018r. minęło 100 lat od odzyskania niepodległości. Udowodnij, że pisarze wspierali Polaków swymi dziełami w walce o odzyskanie niepodległości;

8. Warto korzystać z mądrości i doświadczenia innych. (krótka odpowiedź);

 

9. Bohaterowie książek Sienkiewicza mogliby być naszymi duchowymi przewodnikami /wzorami do naśladowania (rozprawka, przemówienie).

 

6. Gra interaktywna na pdst. lektury - ESCAPEROOM

Aby wejść do pokoju przygód i pomóc Ligii Kallinie, kliknij w link:

https://view.genial.ly/5eb03b3dd948e90d85cd19f6/interactive-content-escape-room-quo-vadis?fbclid=IwAR3aQiVOdLWyf-N71c39HXE2eQ-nSnb2YGvGzTajKhQx_HAAp6LWGA86w2s

 


 


24.04.2020r  - piątek
Dzisiejsze kółko poświęcimy obiecanej powtórce z lektury k. 7 - "Dziadom", cz. II, A. Mickiewicza. Aby przypomnieć sobie zarówno  treść, jak i interpretację oraz budowę tego dramatu romantycznego, kliknijcie w link:
https://view.genial.ly/5e7d13722b6d040e0cd604e8

 

Aby sprawdzić, co zapamiętaliście, skorzystajcie z linków:
https://wordwall.net/play/838/663/460
oraz

https://learningapps.org/1155951


"Dziady", cz. II w pigułce:
1.utwór dramatyczny, nawiązuje do pogańskiego obrzędu poświęconego zmarłym - uczestnicy DZIADÓW pragnęli modlitwą i poczęstunkiem ulżyć strapionym duszom zmarłych;
2.akcja rozgrywa się w cmentarnej kaplicy w nocy z 1. na 2. listopada, w wigilię Zaduszek, na wsi;
3. postacie realistyczne - Guślarz (przyzywa kolejne duchy) i Chór (mieszkańcy wioski uczestniczący w obrzędzie);
4. postacie fantastyczne -

a. Józio i Rózia - duchy lekkie - niewinne dzieci, wezwane po zapaleniu kądzieli; proszą o dwa ziarenka gorczycy, aby zaznać trochę cierpienia, którego nie doświadczyły w życiu (wiodły beztroskie, radosne życie);
Przestroga: "Kto nie zaznał goryczy ni razu, ten nie dozna słodyczy w niebie".
Nauka: w pełni człowiekiem jest się wtedy, gdy doświadcza się w życiu nie tylko radości, ale i smutku, cierpienia.
b. Widmo Złego Pana - duch ciężki - wezwany po zapaleniu wódki - przerażający upiór, prosi, by go nakarmić i napoić; za życia był bezlitosnym właścicielem wioski, krzywdził poddanych, przez niego stracili życie (kazał wychłostać na śmierć głodnego chłopca, który ukradł jabłka w sadzie oraz wypędził na mróz biedną kobietę z dzieckiem); cierpi wieczne męki - ptaki nocne - duchy zmarłych szarpią jego ciało, nie może się posilić ani napić;
Przestroga: "Bo kto nie był ni razu człowiekiem, temu człowiek nic nie pomoże".
Nauka: prawdziwe człowieczeństwo to także okazywanie miłosierdzia bliźnim, wrażliwość na ludzką krzywdę, pomoc  w potrzebie.
c. Dziewczyna - pasterka Zosia - duch pośredni - młoda dziewczyna z wioski, wezwana po zapaleniu wianka, prosi , by młodzieńcy pomogli jej dotknąć ziemi (żyła marzeniami, tylko dla siebie, lekceważyła uczucia innych);
Przestroga: "Kto nie dotknął ziemi ni razu, ten nigdy nie może być w niebie".
Nauka: aby być w pełni człowiekiem, należy szanować uczucia innych, żyć rzeczywistością, a nie marzeniami".
5. najważniejsze motywy - lekturę wykorzystasz w wypracowaniach dotyczących:
- dobra i zła,
- winy i kary,
- pełni człowieczeństwa,
- cierpienia.
6. Słynny cytat: ""Ciemno wszędzie, głucho wszędzie, co to będzie, co to będzie" /CHÓR/


 



17.04.2020r
  - piątek
Witajcie po feriach świątecznych! Ponieważ ostatnio ćwiczyliście ortografię na języku polskim (pisownia partykuły "nie" z różnymi częściami mowy), dziś proponuję Wam utrwalenie tych wiadomości i umiejętności w formie zabawy.
Temat: Niewątpliwie nie czuję niechęci do zabawy z "nie"!
Przed Wami solidna porcja zabawy  i nauki jednocześnie - klikajcie i bawcie się do woli (czekają na Was: wykreślanki, wszędobylskie krety, siatka liter  i inne atrakcje). Startujemy!:
https://wordwall.net/pl/resource/1120479/polski/ortografia
https://wordwall.net/pl/resource/1119895/polski/ortografia-nie-z-r%c3%b3%c5%bcnymi-cz%c4%99%c5%9bciami-mowy
https://wordwall.net/pl/resource/1120479/polski/ortografia
https://learningapps.org/10110502

Za tydzień wracamy do powtórek z lektur kl. 7 (przed egzaminem, jeśli się odbędzie... )


03.04.2020r. - piątek

Temat: Przed egzaminem ósmoklasisty - "Reduta Ordona" (powtórzenie materiału). 

Ten utwór A. Mickiewicza omawialiście w kl. 7, a także nawiązaliście do niego podczas lekcji, dotyczących "Syzyfowych prac" S. Żeromskiego (pamiętna lekcja języka polskiego u Sztettera i porywająca recytacja "Reduty" w wykonaniu Bernarda Zygiera).
Obejrzyjcie prezentację nt. lektury - kliknijcie w link:

https://view.genial.ly/5e84f1343d9b5c0d959056a7/horizontal-infographic-review-reduta-ordona-adam-mickiewicz?fbclid=IwAR2PhRX5hPDXnw394CPFf-EVRkYNo6C2i2QQV3ra_9XlvPu8n6f9Dus-4XU

 

4. Uwaga - na egzaminie ósmoklasisty tę lekturę wykorzystasz w wypracowaniach, dotyczących:
a. bohaterstwa (męstwa, odwagi),
b. poświęcenia życia dla ojczyzny (ofiarność, heroizm),
c. śmierci na polu bitwy,
d. PATRIOTYZMU,
e. wzoru patrioty i żołnierza.

II. Zadania dodatkowe dla chętnych (nieobowiązkowe):
Interaktywna gramatyka - przygotowałam dla Was
nową grę na platformie Kahoot!:

Tytuł: Składnia. Podstawowe wiadomości.

Uwaga!: Gra jest aktywna do 5.04.2020r (niedziela),
do godz.21.00

PIN
do gry: 0896055

lub

kliknij w link:

https://kahoot.it/challenge/0896055?challenge-id=c66de8e1-4adb-4fa7-b9f7-c167ff1b8be3_1585870671531
 

 

Miłej i pouczającej zabawy oraz zdrowego, spokojnego weekendu życzę!


27.03.2020r - zajęcia kreatywne - kółko języka polskiego

Temat: Powtórzenie i utrwalenie wiadomości o częściach mowy.

Nauka przez zabawę - interaktywna gramatyka. Aby powtórzyć podstawowe wiadomości o częściach mowy - kliknij w następujące linki (niektóre już udostępniałam wcześniej, część jest zupełnie nowa.):

https://learningapps.org/9669884
    
https://view.genial.ly/5e74970e21a6a67d74a82a37/learning-experience-challenges-quiz-czesci-mowy?fbclid=IwAR22aoWD4_EjsMxqjChki1-MTpu

https://wordwall.net/pl/resource/929936

https://wordwall.net/pl/resource/929852         

https://wordwall.net/pl/resource/917040

 

https://prezi.com/p/wkcilqhbb9no/fleksja-przygotowanie-do-egzaminu-osmoklasisty/